Постановка звуков при дизартрии: эффективные методы коррекции речи

Особенности дизартрии и ее влияние на речь

Дизартрия представляет собой нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточной иннервацией речевого аппарата. При этом расстройстве страдает не только звукопроизношение, но и просодическая сторона речи — темп, ритм, интонация.

Основные признаки дизартрии:

• Нарушение артикуляции звуков
• Нечеткая, смазанная речь
• Назальный оттенок голоса
• Нарушение речевого дыхания
• Изменение тембра голоса
• Трудности с произвольными движениями языка и губ

Тяжесть дизартрии может варьироваться от легкой (стертой) до тяжелой степени. При стертой дизартрии нарушения речи выражены нерезко и проявляются в основном в нечеткости произношения. При тяжелой форме речь может быть практически невозможной.

Принципы коррекционной работы при дизартрии

Коррекция речи при дизартрии основывается на следующих принципах:

1. Раннее начало коррекционной работы
2. Комплексный подход (логопедическая работа сочетается с медикаментозным лечением и физиотерапией)
3. Систематичность занятий
4. Индивидуальный подход с учетом формы и степени тяжести дизартрии
5. Опора на сохранные анализаторы и психические функции
6. Поэтапность коррекционной работы

При построении занятий учитывается, что постановка звуков при дизартрии требует длительной и систематической работы. Важно не форсировать процесс, а двигаться от простого к сложному.

Подготовительный этап коррекционной работы

Перед непосредственной постановкой звуков необходима подготовительная работа, которая включает:

• Нормализацию мышечного тонуса артикуляционного аппарата (массаж, гимнастика)
• Развитие моторики артикуляционного аппарата
• Развитие дыхания и голоса
• Развитие фонематического слуха и восприятия

Особое внимание уделяется артикуляционной гимнастике. Она помогает улучшить подвижность органов артикуляции, увеличить объем и точность движений.

Последовательность постановки звуков при дизартрии

Обычно при дизартрии придерживаются следующей последовательности в постановке звуков:

1. Гласные звуки ([а], [о], [у], [э], [и], [ы])
2. Губно-губные согласные ([м], [п], [б])
3. Губно-зубные ([в], [ф])
4. Переднеязычные ([т], [д], [н])
5. Свистящие ([с], [з], [ц])
6. Шипящие ([ш], [ж], [ч], [щ])
7. Сонорные ([л], [р])

Однако эта последовательность может меняться в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка. Логопед ориентируется на то, какие звуки нарушены и какие из них легче поддаются коррекции в каждом конкретном случае.

Методы постановки звуков при дизартрии

При постановке звуков логопеды используют различные методы:

• По подражанию
• От артикуляционной гимнастики
• Механический способ
• Смешанный способ

Выбор метода зависит от формы дизартрии, возраста ребенка, его индивидуальных особенностей. Часто используется смешанный способ, сочетающий различные приемы.

Особенности постановки отдельных звуков

Постановка свистящих звуков ([с], [з], [ц])

При постановке свистящих звуков важно добиться правильного положения языка. Кончик языка упирается в нижние зубы, спинка выгнута. Губы растянуты в улыбке. Струя воздуха должна быть узкой и холодной.

Для звука [с] можно использовать следующий прием:

1. Улыбнуться, показать зубы
2. Кончик языка упереть в нижние зубы
3. Спинку языка выгнуть
4. Подуть на кончик языка

Постановка шипящих звуков ([ш], [ж], [ч], [щ])

При постановке шипящих звуков язык принимает форму «чашечки». Кончик языка поднят к альвеолам, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Губы округлены и слегка выдвинуты вперед.

Для звука [ш] можно использовать такой прием:

1. Улыбнуться, показать зубы
2. Сделать язык «чашечкой»
3. Поднять язык за верхние зубы
4. Подуть на кончик языка

Постановка звука [л]

При произнесении звука [л] кончик языка поднят и упирается в верхние зубы или альвеолы. Важно добиться, чтобы боковые края языка были опущены, образуя проход для воздушной струи.

Можно использовать следующий прием:

1. Улыбнуться, показать зубы
2. Кончик языка поставить на «бугорки» за верхними зубами
3. Пропеть звук [а], не опуская язык

Постановка звука [р]

Звук [р] обычно ставится в последнюю очередь, так как требует хорошо развитой моторики языка. Кончик языка поднят к альвеолам и вибрирует под напором выдыхаемой струи воздуха.

Один из приемов постановки:

1. Широко открыть рот
2. Кончик языка поднять к нёбу
3. Сильно подуть на кончик языка

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

После того как звук поставлен, начинается этап автоматизации — закрепления правильного произношения в слогах, словах, предложениях и связной речи. Это длительный процесс, требующий систематических занятий.

Схема автоматизации обычно такова:

1. Изолированное произнесение звука
2. В слогах (прямых, обратных, со стечением согласных)
3. В словах (в начале, середине, конце)
4. В словосочетаниях
5. В предложениях
6. В чистоговорках, скороговорках
7. В связной речи

На этапе дифференциации происходит различение поставленного звука от близких по артикуляции или звучанию фонем. Например, [с]-[ш], [л]-[р].

Комплексный подход к лечению дизартрии

• Медикаментозное лечение (по назначению невролога)
• Физиотерапевтические процедуры
• Лечебная физкультура
• Массаж
• Психологическая помощь

Только при сочетании всех этих методов можно добиться наилучших результатов в преодолении дизартрии и нормализации речи.

Рекомендации родителям детей с дизартрией

Родители играют важную роль в коррекции речи ребенка с дизартрией. Вот несколько рекомендаций:

• Регулярно выполняйте домашние задания логопеда
• Создайте в семье правильную речевую среду
• Развивайте мелкую моторику ребенка
• Занимайтесь артикуляционной гимнастикой
• Играйте в речевые игры
• Читайте ребенку вслух, разучивайте стихи
• Не заостряйте внимание на речевых неудачах ребенка

Помните, что коррекция дизартрии — длительный процесс, требующий терпения и настойчивости. Поддержка семьи очень важна для успешного преодоления речевых нарушений.